martes, 15 de abril de 2014

Creaciones literarias

Las siguientes actividades sobre creación literaria son actividades muy sencillas, adecuadas al 2º Ciclo de Educación Primaria. Estas actividades sirven de ejemplo para los alumnos con los que se va a trabajar, durante el transcurso de estas actividades en clase, se deben de ir modificando cada una de ellas, de forma que cada actividad sea personal.

Prosa

Nunca os habéis preguntado, ¿qué pasa después del final de cada cuento?, ¿Los príncipes tienen hijos?, ¿Viven felices de verdad para siempre? Pues hoy practicaremos estas dos estrategias. Estas estrategias consisten en crear un final alternativo al original y, por si fuera poco, imaginar como continua la historia después de ese final. Para poder trabajar estas estrategias necesitaremos el siguiente material:
-Un cuento, relato, historia...
-Un poco de imaginación.

El cuento que vamos a trabajar es Blancanieves, todos sabemos lo feliz que acaba el cuento, pero vamos a darle un giro a la historia, a ver que nos sale:


En un país muy lejano vivía una bella princesa llamada Blancanieves, que tenía una madrastra, la Reina, muy vanidosa. La madrastra preguntaba a su espejo mágico
- Espejito, espejito, di, ¿Quién es la más bella de todas las mujeres?
Y el espejo contestaba :
- Tú eres, oh Reina, la más bella de todas las mujeres.
Y fueron pasando los años. Un día la Reina preguntó, como siempre, a su espejo mágico:
- Espejito, espejito, di, ¿Quién es la más bella de todas las mujeres?
Pero esta vez el espejo contestó:
- La más bella es Blancanieves.
Entonces la Reina, llena de ira y de envidia, buscó un cazador y le ordenó:
- Llévate a Blancanieves al bosque, mátala y como prueba de haber realizado mi encargo, tráeme en este cofre su corazón.
Pero cuando llegaron al bosque, el cazador sintió lástima por la inocente joven y la dejó huir, sustituyendo su corazón por el de uno jabalí.
Blancanieves, al verse sola, sintió miedo y lloró. Llorando y caminando pasó la noche, hasta que, al amanecer, llegó a una claro en el bosque y descubrió allí una casa preciosa.
Entró sin dudarlo. Los muebles eran pequeñísimos y, sobre la mesa, había siete platillos y siete cubiertos diminutos. Subió a una habitación, que estaba ocupada por siete camitas. La pobre Blancanieves, agotada después de caminar toda la noche por el bosque, juntó todos las camitas y al momento se quedó dormida.
Por la tarde llegaron los propietarios de la casa, siete enanos que trabajaban en unas minas y que se admiraron al descubrir a Blancanieves.
Entonces ella les explicó su triste historia. Los enanos suplicaron a la niña que se quedase con ellos y Blancanieves aceptó, se quedó en vivir con ellos y todos eran felices.
Mientras tanto, en palacio, la Reina volvió a preguntar al espejo:
- Espejito, espejito, ¿quien es ahora la más bella?
- Sigue siendo Blancanieves, que ahora vive en el bosque en casa de los enanos.
Furiosa y vengativa como era, la cruel madrastra se disfrazó de inocente viejecita y se dirigió hacia la casita del bosque.
Blancanieves estaba sola, porque los enanos estaban trabajando en la mina. La malvada Reina ofreció a la niña una manzana envenenada y cuando Blancanieves le dio el primer mordisco, cayó desmayada.
Al volver, ya de noche, los enanos a su casa, encontraron a Blancanieves tumbada en el suela, pálida y quieta, creyeron que había muerto y le construyeron una urna de cristal para que todos los animales del bosque se pudiesen despedir.
En aquel momento apareció un príncipe montado sobre un majestuoso caballo y solo contemplar a Blancanieves quedó enamorado de ella. Intentaron sacarla de esa urna, pero no pudieron, incluso los siete enanitos juntos lo intentaron con todas sus fuerzas, pero esa urna no se rompía. El príncipe se quedó muy triste al saber que no podía sacar a la mujer de la que se había enamorado. Hizo un pacto con los enanitos, estos la cuidarían hasta que el príncipe tuviera una genial idea que funcionara. El príncipe se marchó a su palacio, donde día tras día pensaba en un plan. Después de tres meses, una maravillosa mañana, la malvada Reina, se comió una de las manzanas envenenadas que le quedaban sin darse cuenta, nunca más volvió a despertarse. Acto seguido derrepente Blancanieves despertó, ya que el efecto de la manzana había acabado. Los enanitos pusieron al día a Blancanieves le contaron lo del príncipe, ella corrió a palacio, pero vio que el príncipe ya había encontrado a otra chica de la cual se había enamorado. Blancanieves se le acercó y el príncipe le explico que no siempre pasan las cosas como uno quiere, pero quedaron como buenos amigos. Pasaron los años y Blancanieves conoció a un hermoso joven, leñador, con el que se casaría y tendrían hijos.








Verso

Para poder trabajar la poesía, una forma divertida puede ser la estrategia de Poemas Enredados. En el cual elegimos dos poemas cualesquiera y mezclamos unos versos con otros. Yo he escogido los siguientes poemas:




Semilla
Semillita, semillita,
que en la tierra se cayó
y dormidita, dormidita
en seguida se quedó.
¿Dónde está la dormilona?
un pequeño preguntó
y las nubes respondieron:
una planta ya nació.
Semillita, semillita,
que recibiste calor
para dar una plantita,
muchas hojas y una flor.

Autora: Haydé G. de Guacci



Campo
El cielo es de ceniza.
Los árboles son blancos,
y son negros carbones
los rastrojos quemados.
Tiene sangre reseca
la herida del Ocaso,
y el papel incoloro
del monte está arrugado.
El polvo del camino
se esconde en los barrancos,
están las fuentes turbias
y quietos los remansos.


Autor: Federico García Lorca

Nuestro poema

Semillita, semillita,
El cielo es de ceniza.
que en la tierra se cayó
Los árboles son blancos,

y dormidita, dormidita
y son negros carbones
en seguida se quedó.
los rastrojos quemados.

¿Dónde está la dormilona?
Tiene sangre reseca
un pequeño preguntó
la herida del Ocaso,


y las nubes respondieron:
y el papel incoloro
una planta ya nació.
del monte está arrugado.

Semillita, semillita,
El polvo del camino
que recibiste calor
se esconde en los barrancos,

para dar una plantita,
están las fuentes turbias
muchas hojas y una flor.
y quietos los remansos.





Drama

La estrategia que voy a utilizar es la de adaptar un cuento a un texto dramático, para que pueda ser representado por los alumnos. Si en la adaptación a menos personajes que alumnos, se puede modificar, creando personajes nuevos, para que todos los alumnos puedan participar.


Título: La princesa y el guisante
Autor: Hans Christian Andersen
Personajes
Príncipe
Princesa
Narrador I
Narrador II
Monarcas

La princesa y el guisante

NARRADOR:- Erase una vez un príncipe que quería casarse con una princesa de sangre real, con este propósito recorrió todo el mundo conocido por aquel entonces y encontró varias princesas en cada uno de los reinos visitados.

PRÍNCIPE:- Para averiguar si realmente  son de sangre azul, las someteré a un prueba irrefutable. Las aspirantes serán  invitadas a pasar la noche en una habitación dotada de un mullido colchón lleno de almohadones, cojines y todo tipo de comodidades, bajo el cual se colocará un único guisante

NARRADOR II: Las candidatas manifestaban su agradecimiento por el confort y lo bien que habían dormido, las lisonjas que prodigan a los monarcas, lejos de favorecerles se volvían en su contra al mostrar una total ausencia de sensibilidad ante el guisante, y en consecuencia evidenciar que no eran auténticas princesas.

NARRADOR I: -Decepcionado y nostálgico el príncipe regresó a sus dominios con toda su comitiva.


(Es de noche, hay tormenta, se oyen unos golpecitos en la puerta principal, se puede ver la silueta de una mujer).


NARRADOR II: AL ver la silueta de la mujer, todo el personal de palacio se apresuró a auxiliar a la desvalida criatura, la llevaron a presencia de los soberanos, que quedaron asombrados por su hermosura y refinados modales.

PRINCIPE:-¿Quién eres? –Preguntó el príncipe impaciente.

PRINCESA: -Soy la hija del rey Gudux. –Contestó la joven (Tiritando).

MONARCAS -Y ¿qué haces a estas horas, sola por el mundo y de esa guisa: empapada de pies a cabeza? –Añadieron los monarcas con curiosidad.

PRINCESA: -Navegaba con mi cortejo, cuando nos ha sorprendido la tormenta, arrasando con todo, yo me he salvado milagrosamente.


MONARCAS: - Entra por favor, no te quedes ahí, te daremos cobijo, alimento y ropa seca.


NARRADOR I: La reina no quería perder la oportunidad de comprobar si era una princesa autentica, por lo que preparo la prueba del guisante.


(Se hace de día)


REINA:-¿Qué tal habéis dormido, alteza?(Con mucho entusiasmo)

PRINCESA:-Siento mucho decir que bastante mal. (Con voz tímida)

PRÍNCIPE: -Y ¿Qué es lo que ha perturbado vuestro descanso? ¡Alteza!

PRINCESA -Había algo en el lecho a pesar de los numerosos cojines, que me ha impedido conciliar el sueño, e incluso me ha llenado el cuerpo de contusiones.


NARRADOR II: Ya no era necesario seguir investigando, no cabía la menor duda de que se trataba de una auténtica princesa de sangre real. Como ambos eran jóvenes y bellos, se enamoraron rápidamente, y con la misma prontitud se hicieron los preparativos nupciales; se casaron, compartiendo todo y viviendo muy dichos el resto de sus vidas.






La actividad de creación en verso la he plasmado en formato libro, como muestro en las siguientes imágenes:


-Materiales:
Cartulinas de colores
Rotuladores
Tijeras
Pegamento





Doblamos una de las cartulinas por la mitad, en ella pegamos otro trozo de cartulina, donde se sujetaran los versos de los distintos poemas.


Una vez tengamos esto cortamos dos cartulinas de distinto color, en tiras. Necesitamos tantas tiras como versos tengan los distintos poemas







Una vez tengamos las tiras, yo por ejemplo tengo rosas y azules, y como se ven en la foto las tiras rosas serán para el poema " Semilla" y las tiras azules para el poema "Campo", en cada tira rosa escribiré un verso del poema.






Una vez tengamos todos los versos, solo tenemos que ir intercalando uno de cada color (roza-azul-rosa-azul...)








YA TENEMOS NUESTRO POEMA!





Webs de interés




miércoles, 2 de abril de 2014

Análisis "Álvaro a su aire"






A continuación realizaré el análisis de un libro literario, así podremos tenerlo en cuenta o no para utilizarlo como material en un aula o para recomendar a nuestros futuros alumnos.


Ficha Bibliográfica

Nombre: Álvaro, a su aire.
Autor: Montserrat del Amo.
Ilustraciones: Mª. Luisa Torcida.
Editorial: Bruño.
Colección: Fábulas del búho.
Edición: 1997
Idioma original: Castellano
Hipótesis de Edad recomendada: A partir de 6 años.

Este libro se trata de un libro pequeño, con un número pequeño de hojas (33 exactamente) y las cuales tienen un grosor algo más grande que las hojas comúnes, muy adecuado para la edad que se propone, ya que en la etapa en la que se encuentran, ya que no tienen desarrollado el aspecto de la disociación, que es el que permite pasar las hojas una a una.

En la portada encontramos la imagen de un niño sobre un skate, la cual me parece muy atractiva para niños de esta edad, ya que se pueden identificar con él. Dentro del libro encontramos ilustraciónes en todas las páginas. Estas ilustraciones narran la idea principal del texto que se encuentran en ellas, por lo que los alumnos, que no poseen aún una lectura fluida, pueden guiarse por los dibujos. Además que se tratan de ilustraciones sobre acciones cotidianas que pueden tener
en común los alumnos que lean el libro.

Con respecto al texto se trata de una letra lo suficientemente grande como para leerla sin problema, además de que por página, hay muy pocas lineas, lo que le da una característica adecuada, ya que como he dicho antes, los alumnos no han desarrollado aún la capacidad de leer fluidamente, esto les facilita su lectura.

El libro habla sobre la historia de un niño llamado Álvaro, un niño con un brazo y una mano más pequeño y corto que el otro. Álvaro sabe cual es su “lástima” como se dice en el libro, pero eso no le impide hacer su vida de forma normal. Un dia Álvaro decide que quiere ser el mejor en algo, juega en el equipo de baloncesto y de fútbol, pero no destaca. Dedice apuntarse a los concursos de literatura, pintura y canto. No gana ninguno, pero sus padres le recompensan por haberse presentado a todo, por seguir haciendo lo que le gusta., sin que su brazo se lo impida.

Considero que el tema principal, es la idea de da igual como seas, que tengas alguna diferencia, siempre puedes hacer lo que te gusta y lo que quieres como todos los demás, como demuestra Álvaro presensantose a los concursos o practicando deportes. Por otro lado, se puede decir que el tema secundario

La estrctura de la historia, es una estructura lineal, es decir, tiene un planteaminto, un nudo y un desenlace. Esta estructura es la más sncilla y la más apropiada para alumnos de esta edad.

Los textos son cortos, sencillos, tiene parrafos muy cortos, lo que facilita la lectura. Su vocabulario es muy sencillo, con palabras conocidas, además utiliza frases metafóricas muy sencillas, adecuadas a los alumos que puedan leer este libro. Tiene una gran riqueza de signos de puntuación, esto hace que la lectura sea pausada, así los alumnos pueden seguirla con facilidad.

Explicado todo esto, vamos a hablar de los personajes. Como personaje protagonista no hay duda de quien es, Álvaro, un niño que vive con sus padres y que tiene unas vecinas que le cuidan mucho. Álvaro es un niño como los demás, sale a jugar con los amigos, hace deportes y es muy bueno en ellos. Es un niño que sabe que no es igual a los demás, pero ¿quien es normal?, puede hacer perfectamente lo que le gusta, le gusta ir a su aire.

Como personajes secundarios estan los padres de Álvaro, que le apoyan en todo lo que hace; y Vicenta y Julia, dos vecinas de Álvaro, que como él dice, son unas pesadas, ya que no se acostumbran a la discapacidad que tiene el niño, esto es una clara referencia a la sociedad de hoy en día, que en vez de tratar el problema como algo normal, prefieren esconderlo y hacer como si no existiera.

En ningún momento se hace una clara descripción de los personajes, solo nombran un par de características físicas de Álvaro: “Es alto, delgaducho, moreno, zurdo y tiene dos remolinos en el pelo”, esto hce que el lector pueda identificarse con el y con el ambiente que se da en la historia, así cada uno puede ser el protagonista.

Los valores que se presentan en este libro se puede decir que por un lado, es la aceptación de ser como es cada uno individualmente, que hay que estar agusto con uno mismo, sin tener ningún tipo de complejo. Como Álvaro menciona en la historia “Es que una mano metida en el bolsillo no sirve para nada...Yo me di cuenta solito”. Por otro lado, tenemos que respetar al resto de personas que nos rodean, saber que son capaces de hacer todo lo que ellos se propongan y tratarles como un amigo más, como bien hacen los padres de Álvaro a diferencia de sus vecinas. Este aspecto es un aspecto que hay que trabajar en la escuela, ya que los niños a estas edades son muy dados a excluir al diferente, tienen que ver que son como ellos y esta historia puede ayudarles a comprenderlo.

Como conclusión diré que tras el análisis, podemos ver que este libro se adecua a la edad de la hipótesis, a partir de 6 años, ya que por su composición y tema, es un buen libro a trabajar en la escuela. Desde los 6 años, saben perfectamente distinguir que niños son “normales” y quien por un pequeño detalle no los son, ya que en estas etapas son egocéntricos, rechazarán todo lo que sea distinto a ellos, si no se les educa de forma que acepten todo tipo de diferencias.

Dicho todo esto, estoy segura de que los alumnos disfrutarán de la lectura de este libro.

Documentación


Documento “Desarrollo evolutivo de los alumnos de Educación Primaria (6 a 12 años)” escrito por José Antonio Alcázar